Štiri organizacije iz Slovenije, Španije, Srbije in Belgije so si dve leti prizadevale odgovoriti na zahtevno vprašanje: »Kaj mladim zares pomaga, da se lažje spoprijemajo z izzivi, se učijo in povezujejo med seboj – ne le pri domačih nalogah in šolskih obveznostih?«
Projekt Erasmus+ ConnectEd: Bridging Minds, Building Communities – ConnectEd: Povezujemo ume, gradimo skupnosti, ki ga vodi TiPovej! skupaj z organizacijami BACKSLASH (Španija), Libero (Srbija) in Connect Internationall (Belgija), je pokazal, da se odgovor začne pri celostnem pristopu: duševnega zdravja, gradnje skupnosti in učenja učenja ne obravnavamo ločeno, temveč kot medsebojno povezane dele istega izziva.
Pred oblikovanjem delavnic so se partnerji posvetili namizni raziskavi. V štirih državah so pregledali obstoječa gradiva, kot so študije, poročila nevladnih organizacij, dokumenti EU in vladnih institucij, študije primerov ter zbirke dobrih praks. Osredotočili so se na pristope k učenju učenja, duševnemu zdravju in gradnji skupnosti, ki so že prinesli želene rezultate. Raziskava je postavila temelje za Priročnik ConnectEd, celovit nabor delavnic, pripravljenih za takojšnjo izvedbo. Te zajemajo učne strategije, kot sta Feynmanova tehnika in porazdeljeno ponavljanje, osnove duševnega zdravja z vajami za razlikovanje med miti in dejstvi ter čustveno regulacijo, pa tudi gradnjo skupnosti z rituali, skupnim namenom in vajami za reševanje konfliktov. Vse aktivnosti temeljijo na ustrezni teoretični podlagi. Delavnice so preproste za izvedbo in ne zahtevajo posebnih priprav – dovolj so skupina mladih, natisnjeno gradivo in štoparica.
Dva digitalna seznama predvajanja na platformi Cities of Learning omogočata dostop do istih vsebin tudi v spletni obliki. Prvi, seznam predvajanja ConnectEd, je namenjen mladinskim delavcem in vzgojiteljem ter ponuja praktične dejavnosti za obvladovanje stresa, reševanje problemov, razvijanje empatije in timsko delo. Uporaben je v razredu, na delavnicah ali pri delu v mladinskem centru. Drugi, LifeSkills 360°, je namenjen neposredno mladim in jim omogoča, da vsebine raziskujejo samostojno ter v svojem tempu.
V fazi testiranja so partnerji delavnice pilotno izvedli z več kot 150 mladimi iz Srbije, Slovenije in Španije ter spremljali njihove učinke. Rezultati, predstavljeni v projektnem evalvacijskem poročilu, kažejo realistično sliko doseženih sprememb. Največji napredek se je pokazal pri obvladovanju stresa – v nekaterih skupinah skoraj za celo točko na petstopenjski lestvici. Opazno se je izboljšalo tudi razumevanje gradnje skupnosti, predvsem zaupanje mladih v lastno sposobnost prispevanja idej in aktivnega sodelovanja. Na področju učenja učenja so udeleženci razvili boljše zavedanje o tem, kako se učijo, ter sposobnost razmisleka o lastnem učenju. Pri motivaciji, redni refleksiji in reševanju konfliktov so bile spremembe po eni sami delavnici manj izrazite, kar jasno kaže, katerim področjem bo treba v prihodnje nameniti več pozornosti.
Na podlagi teh ugotovitev je nastalo deset praktičnih priporočil za mladinske delavce. Priporočila med drugim spodbujajo participativnost, uporabo ritualov in skupnih izzivov, preverjanje potreb in izhodišč skupine ter povezovanje aktivnosti z učenjem, ki se nadaljuje tudi po koncu delavnice.
A zgodba se s koncem projekta ne konča. Vsi štirje partnerji so se zavezali, da bodo tudi po zaključku financiranja ostali v stiku z mladimi, ki so sodelovali, ter spremljali, ali se učinki delavnic ohranjajo tudi dolgoročno.
Slovenija že kaže, kako je mogoče rezultate projekta prenesti v prakso in jih ohranjati tudi po njegovem zaključku. TiPovej! nadaljuje sodelovanje s šolo in šolsko psihologinjo, ki samostojno izvaja delavnice ConnectEd z novimi razredi ter spremlja napredek dijakov, ki so sodelovali v projektu. Hkrati se aktivnosti in pristopi projekta širijo tudi prek sodelovanja z mladinskimi centri, s čimer vsebine ConnectEd dosegajo širši krog mladih in mladinskih delavcev. Povezovanje šolskega okolja in mladinskega dela tako ustvarja dodatne priložnosti za uporabo ter nadaljnji razvoj pristopov, preizkušenih v okviru projekta. Takšno dolgoročno sodelovanje omogoča tudi boljši vpogled v učinke, ki jih dvoletni pilotni projekt sam ne more zajeti v celoti – prav dolgoročne učinke pa so partnerji prepoznali kot pomemben,manjkajoči del celotne slike.
Kratkoročni rezultati so spodbudni, dolgoročni učinki pa se bodo pokazali šele v prihodnjih letih, ko bodo mladi pridobljene veščine uporabljali v vsakdanjem življenju. Do takrat so namizna raziskava, priročnik, oba digitalna seznama predvajanja, priporočila in evalvacijsko poročilo prosto dostopni vsem, ki delajo z mladimi – v razredu, mladinskem centru ali drugje. Vsekakor vredno ogleda!!
